Las ideas de los náufragos

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Con esta curiosa pregunta inicia Michel Onfray su Antimanual de Filosofía, y no es extraño que la haga dada la mala prensa que tiene la asignatura. Vosotros me lo dijísteis el primer día cuando os pregunté si os habían prevenido contra la materia, y yo lo apunté en mi cuaderno: “aburrida, innecesaria, compleja…”. Sin embargo, esperad un poco antes de prender la hoguera. Quizá haya alguna sorpresa y si no, al menos habréis juzgado con criterio y no mediante prejuicios y opiniones ajenas.  Onfray también sabe de vuestros temores:

Lo sé, se os ha prevenido contra la asignatura: no sirve para nada, no se entiende lo que cuenta el que la enseña, acumula preguntas sin dar nunca respuestas, a menudo se reduce a la copia de un curso dictado y a los dolores de muñeca asociados, etc. No os equivocáis del todo, a menudo ese es el caso. Pero tampoco tenéis razón completamente, pues no siempre es verdad…

(…) la filosofía puede practicarse con auténtico placer. Ante todo, precisemos que el vocabulario técnico o especializado puede ser necesario. Se le concede sin problemas al médico o al mecánico que pueden hablar, el uno de una arteriola, el otro de un balancín, sin suscitar el reproche: en ocasiones el empleo de vocabulario especializado puede revelarse indispensable. En filosofía, casi siempre es mejor evitarlo e inclinarse por el vocabulario corriente. Pero si no es posible, porque la cuestión un tanto fina necesita instrumentos apropiados, podemos recurrir a él sin exagerar. El vocabulario técnico se aprende, no se nace con él, al igual que este del que disponéis hoy. Aceptad el principio de que podéis ampliar vuestro vocabulario aprendiendo algunas palabras de filosofía fundamentales para reflexionar más eficazmente. Cuanto más rico sea vuestro vocabulario, más profundo puede hacerse vuestro pensamiento; cuanto menos lo es, en peores condiciones estaréis para desprenderos de los tópicos…

(…)  Comenzad por intentar resolver las cuestiones que os planteáis en vuestra vida cotidiana, la filosofía está para eso. El curso de filosofía puede y debe contribuir a ello. Por último, efectivamente podéis sentir, en un momento dado de vuestro bachillerato, que os derrumbáis bajo el peso de las cuestiones y que, comparadas, las respuestas parecen menos evidentes, menos fáciles. Tendréis motivo: a lo largo del curso se da un periodo en el que muchas ideas comunes que provienen de vuestros padres, de vuestro medio, de vuestra época se desmoronan y dan paso a un desierto angustioso. No dejéis por eso de recorrer vuestro camino filosófico. Al contrario. Solo si perseveráis podréis superar ese estado de inquietud hasta comenzar a experimentar un auténtico placer en resolver problemas filosóficos personales y, posteriormente, generales.

(…) no están, por un lado, los temas nobles, propiamente filosóficos (el origen del tiempo, la naturaleza de la materia, la realidad de las ideas, la función de la razón, la formación de un razonamiento, etc.) y, por otro, los temas que no lo serían (el gusto por el alcohol, fumar hachís, masturbarse, recurrir a la violencia, habérselas con la policía, rechazar el reglamento interior, mentir a los que queremos, y otros temas que se abordan en este manual a través de una serie de textos filosóficos), sino el tratamiento filosófico de todas las cuestiones posibles. El curso ofrece una escena en la que se desarrolla, con ayuda del profesor, un perpetuo vaivén entre vuestra existencia y la de los pensamientos filosóficos disponibles. (…) La filosofía es un continente lleno de gente, de personas, de ideas, de pensamientos contradictorios, diversos, útiles para el éxito de vuestra existencia, a fin de que podáis regocijaros continuamente en vuestra vida y construirla día tras día. A vuestro profesor le corresponde proporcionaros el mapa y la brújula, a vosotros trazar vuestro camino en esta geografía farragosa, pero apasionante. Buen viaje…

Puedes ver el libro completo aquí

(también lo dejo en Recursos, en el menú de la izquierda, pues acudiremos a él para trabajar algún texto)

Ya tenéis colgado en la pestaña de arriba el resumen definitivo de la Programación Didáctica de la asignatura de Filosofía y Ciudadanía.

Acceso al pdf de la Programación de Filosofía y Ciudadanía 2010-2011

En dicho documento, podéis consultar los objetivos, contenidos, metodología y proceso y criterios de evaluación. Si tenéis alguna duda al respecto, dejadla como comentario.

A falta de conocer a 1ºA, ya he comentado en las otras tres clase, que la disertación es uno de los instrumentos de evaluación más coherentes con lo que se plantea en los objetivos básicos de la asignatura de filosofía (que podéis consultar en la pestaña “Programación”). También que realizaremos una prueba de este tipo para tener un primer conocimiento de vuestras habilidades argumentativas. Como es natural, el tema no requerirá conocimientos filosóficos previos (p.e.  “¿Cuál es el principal motivo de conflicto entre padres e hijos?”).

Dispondréis de unos 45 minutos efectivos para hacer la prueba. Podréis emplear como máximo una hoja por las dos caras tamaño DIN4 y otra hoja para el borrador y las anotaciones previas.

Descarga aquí los criterios de corrección de la disertación filosófica.

El cuaderno de bitácora es el libro en el que se apunta el rumbo, velocidad, maniobras y demás accidentes de la navegación. Los marinos, en sus respectivas guardias, anotan el estado de la atmósfera, los vientos que soplan, los rumbos, la velocidad del buque, las distancias navegadas y cuantos acontecimientos de importancia ocurran durante la navegación. Pues bien, nosotros vamos a tener un cuaderno similar en el que ir registrando el rumbo de las clases. Cada alumno estará “de guardia” un día, y esta responsabilidad irá rotando por orden de lista. Habrá un único cuaderno por clase y será tarea vuestra organizaros para que todo fluya como debe. Al inicio de cada clase, si es pertinente, se leerá lo anotado sobre la clase anterior. Estos pequeños registros deben contener:

  • Temas que se han tratados en clase
  • Actividades realizadas
  • Intervenciones significativas
  • Valoración personal
  • Cualquier otro comentario que se quiera hacer constar

Os pediré el cuaderno bitácora siempre que lo necesite, por lo que debe estar actualizado. Esta tarea constará como trabajo del alumno y como tal será valorada.

En la primera clase de hoy (1ºC) he tenido ocasión de presentar una de las actividades que vas a realizar a lo largo de todo el curso. Se trata del Diario filosófico, Diario de pensamientos, Cuaderno de Notas o cualquier otro nombre que quieras usar, un espacio en el vas a poder plasmar todas las ideas y reflexiones que te surjan a lo largo de este año académico. Es una tarea con la que harás un hueco a la reflexión en tu vida y con la que, con un poco de suerte, vas a poder conocer mejor al mundo y a ti mismo.

El Diario puede formar parte del Cuaderno de clase, siendo en este caso imprescindible que indiques cada entrada de manera clara, para que pueda distinguirla fácilmente del resto de ejercicios y actividades realizadas.

Es un espacio completamente personal, ningún diario se parecerá a otro y, desde el punto de vista material (tipo de cuaderno, colores, dibujos, etc.) puedes  elegir a tu  gusto. Lo que con esta actividad te pido es que dediques  un espacio a practicar la reflexión filosófica escrita. La elección de los temas es libre. Las clases te darán pie para escogerlos y aún más tu propia vida. Verás  que ésta ofrece ocasiones innumerables para la filosofía. Puedes, por tanto, empezar a reflexionar a partir de situaciones y experiencias concretas para ir poco a poco ganando en abstracción.

El objetivo no es escribir mucho. De hecho en ocasiones puedes realizar sentencias breves, denominadas aforismos, como han hecho muchos filósofos:

  • Si no esperas lo inesperado, nunca lo hallarás (Heráclito)
  • Si no conviene, no lo hagas; si no es verdad, no lo digas. Sé dueño de tus inclinaciones (Marco Aurelio)
  • Cuida ante todo de ser siempre igual a ti mismo (Séneca)

No es necesario escribir una entrada al día, pero no las espacies más de 10, pues probablemente perderás el ritmo y te costará más afrontar la tarea. Poco a poco encontrarás la manera de proceder más adecuada para ti (por ejemplo, a algunos le parecerá un disparate escibir en un parque o en un café, a otros no).

Si lo prefieres, puedes hacer tu cuaderno de pensamientos en un blog o redactar las entradas a ordenador.

¿Cómo voy a valorar tu trabajo? Aplicando los siguientes criterios:

  1. Enfoque general. Se tratan cuestiones filosóficas y no se limita a registrar hechos.
  2. Profundidad. Hay un intento visible por desarrollar un pensamiento riguroso, alejado de la superficialidad.
  3. Progresión. Hay una progresión en las entradas del diario, de tal manera que se observa un avance y no se cae en reiteraciones repetitivas.
  4. Claridad. El vocabulario empleado es claro y se emplea con precisión.
  5. Argumentos personales. La argumentación recurre a ejemplos próximos a la experiencia personal del alumno y no recurre a estereotipos.
  6. Frescura. Los textos transmiten una sensación de frescura y viveza. Se advierte implicación personal.
  7. Objetividad. Hay un esfuerzo por ser objetivo y no dejarse llevar por prejuicios o afirmaciones precipitadas.
  8. Coherencia. Hay un esfuerzo por ofrecer una argumentación sólida y coherente.
  9. Ortografía. La ortografía y la sintaxis son correctas.
  10. Presentación y caligrafía. La caligrafía y la presentación son correcta (pero no es necesario “pasarlo a limpio”).

Espero que estas indicaciones te hayan servido para tener una primera idea de lo que tienes que hacer. Recuerda que mediante los comentarios puedes plantear dudas y preguntas siempre que quieras (no olvides poner tu nombre y grupo).

Comienza el curso de Filosofía y Ciudadanía de 1º de Bachillerato en el Colegio Virgen de Atocha. Sé bienvenido. Te presento el blog de clase, lugar de encuentro y de aprendizaje, que desde ahora será alimentado semanalmente para ofrecerte actividades y materiales útiles para iniciarte en la filosofía. No te dejes asustar por la palabra, ni desanimar por malas experiencias ajenas. El camino que ahora inicias es solo tuyo y cómo sea -largo o corto, profundo o superficial, interesante o aburrido- va a depender en gran medida de ti. Será lo que tú hagas que sea.

En el blog ya hay muchos materiales fruto de las clases del curso pasado. También trabajos y aportaciones de alumnos. Explora el blog cuanto quieras. A partir de ahora es también tuyo.

Te aconsejo suscribirte al blog para recibir notificaciones de nuevos artículos y actividades. Lógicamente, tu participación será valorada y tenida en cuenta de cara a la calificación. Todo tu trabajo personal -ya sea realizado en clase, en casa o en este espacio- lo será. Por esta razón, recuerda que al realizar comentarios debes indicar siempre tu nombre y grupo.

Empezamos.


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